为了加强对我科教师教学技能竞赛活动开展的管理，促进教师教学技能的持续提高，推动科室教育教学改革，现制定我科教师教学技能竞赛管理制度。

一、教学竞赛目的

    1、以赛促教，以赛促改。全面检阅教师职业道德水平和教学业务

能力，促进教师努力提高教学技能，促进教师队伍整体水平的提高。

2、为教师提供观摩、学习交流和展示的机会。

3、搞好总结评估，为教师考核提供依据。

二、具体安排

（一）以组为单位开展各学科教师赛讲、专业技能展示竞赛活动

1、赛讲对象：全体45岁（含45岁）以下教师。

2、赛讲形式：讲课、专业技能展示。

3、赛讲课题：评委根据教材出题。

4、赛讲时间：每学期安排一次，根据各学期具体教学计划确定。

5、赛讲要求：

（1）提前两小时抽签确定赛讲课题。

（2）科长亲自组织安排，统一抽签。

（3）面对评委，不带学生，讲课20分钟。

（4）以组为单位组织，科长全面负责，科长主要职责是：

第一、根据学校方案，结合本学科特点，制定本科赛讲方案，赛讲前一周交教务处。技能课除讲课外，可根据具体情况安排专业技能展示。

第二、向教师公布方案，安排教师做好赛讲准备。

第三、全面负责本科赛讲工作，确保竞赛的公正严密。

第四、具体安排竞赛进程。

第五、选聘评委。校内、校外结合，各科可根据情况从校外聘请一名专家担任评委。

     第六、组织召开评委会，统一评价标准。

第七、组织评委提前出好讲课课题, 并做好保密工作。在赛讲前一天, 将课题交学校抽题组。

第八、组织全体参赛教师备课、讲课、听课。

第九、组织对全体参赛教师的评议和成绩的排队。

（5）学校安排校级领导、中层干部、专家深入各科督导赛讲工作。（二）师带徒徒弟赛讲

1、根据本学期教学进度，本人提供10个课题。

2、赛讲前一天抽签确定课题，抽签由学校统一安排。

3、面对评委讲一节课，时间20分钟。

4、时间：每学期组织一次，根据各学期具体的教学计划确定时间。

（三）45岁（含45岁）以下有教师职称的中层干部、职员赛讲。

1、自定课题，面对评委讲一节课，时间20分钟。

2、讲课时提供本节课教学设计，打分排队。

3、赛讲结果纳入教师岗位职责考核,成绩优秀者在评职时优先考虑。

4、时间：每学期组织一次，根据各学期具体的教学计划确定时间。

6、根据学科，分组进行

三、奖惩办法

1、竞赛结果纳入教师考核。

2、对各学科竞赛优秀教师予以表彰奖励。

3、排在后面的教师，安排强化听课提高。

4、参加本年度省市教学竞赛获一等奖的教师不再参加校内竞赛。

四、教师基本功达标要求

教师通过基本功的训练，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展、要正确认识继续教育的重要性。

（一）教师的基本功

   1.基本素质

教师的基本素养包括师德素质和人文素养，树立在课堂中渗透德育思想，在遵守社会文明等方面真正为人师表。

   2.基本知识

包括教育理论、学科知识、心理学知识等。

   3.基本技能

（1）理论教学基本功

包括三笔字（毛笔、钢笔、粉笔）；电脑的普及。加强朗读、普通话、简笔画、使用工具书等。主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、课堂教学、教学研究中养成习惯。此外还包括掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，调动学生学习的积极性。训练方式首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人这六个教学环节所需一般基本功方面进行训练，其次对语言、演示、提问、讲解、板书、教态、课件、课堂突发问题的处理提出更高的训练。

（2）专业特长基本功

中等职业教育作为一种理论与实践结合的重要教育形式，以职业能力培养为主线，以理论知识额应用、实践的培养为重点。教师还应熟练掌握现代化的教学手段、适应所教学专业的职业要求。

4.基本能力

教师应具备学习能力、科研能力、写作能力、解决问题能力、工作关系网构建能力等基本能力。

（二）具体操作

1.学习报刊上有关国内外形势教育的文章。通过学习，及时了解和关注当前国内外形势及我国各项改革的进展情况。明确任务、增强信心、鼓舞斗志、同心同德、努力奋斗、扎扎实实做好本职工作。

    2.业务理论学习

加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。积极学习现代教育理论的有关书籍，撰写业务笔记。学习内容要广泛，如教育理论专著、教育教学期刊、各科课程标准、教学常规、“教师上课十不准”等。记录形式要多样，可摘要、摘录、索引、写体会等，记录要字迹工整、规范。

3.充分利用网络、图书室现有藏书，做好个人读书笔记。鼓励教师阅读中、外教育专著、名著，丰富自身的文学基奠。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。

    4.能正确运用钢笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。 

5.简笔画方面，能按本学科教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简易笔画。

6.每位教师按照学校要求将自己理论学习体会、教学心得、教案设计、课件等在教师间相互交流共同学习、共同成长。

五、教案的评价标准

（一）教材分析。每个课题都要分析、挖掘教材内涵，分析课题在本学科中的地位和作用及与其他课题的关系，提出三维教学目标（知识与能力、

过程与方法、情感态度价值观）和教学建议等。

（二）一节课应有一个教案。教案要体现大纲和教学计划要求，每个课题前应附教案首页，首页的项目填写要准确齐全。

（三）教学步骤。教案必须清晰地展示教学全过程；新课导入科学；教法、学法明确；各步骤时间分配得当；教学过程要体现精讲多练原则。

（四）课堂小结。总结本课主要内容，强调重点、难点。

（五）布置作业。作业布置明确、并附有答案要点。

（六）板书设计（场地布置）。根据本节课的内容进行科学合理设计（舞蹈课要有队形设计）。

（七）教学后记。分析教学效果，记录教学体会及改进教学的措施。

（八）教学书写要工整，字体大小要均匀，无错别字，表述要准确。教案中作图必须规范；乐理教案必须用线谱，声乐可用简谱（提倡用线谱）。

（九）五年以下教龄的教师写详细教案（讲稿），五年至十年教龄得教师应写比较详细的教案，十年以上教龄的教师课写提纲式教案。

附：教 案 评 价 表